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9e année – unité 3

Textes persuasifs et pouvoir d’influence

L’unité 3 met l’accent sur l’écriture persuasive et amène les élèves à examiner la manière dont les idées sont présentées, organisées et communiquées afin d’influencer un auditoire. À travers une variété de textes informatifs et satiriques, les élèves développent leur capacité à analyser les messages rencontrés et à réfléchir à la manière dont le langage peut orienter la pensée du lectorat.

Ancrée dans le texte modèle Prison des données, cette unité explore l’usage de l’humour, de l’exagération et de la sélection stratégique de détails, utilisés non seulement pour divertir, mais aussi pour critiquer, remettre en question et persuader. L’analyse porte sur les perspectives mises de l’avant, la structure des arguments et les éléments qui rendent un message convaincant dans différents contextes. Tout au long de l’unité, le développement de l’esprit critique est soutenu par l’étude de diverses techniques de persuasion.

La fluidité en perspective – La vérité au banc des accusés

Le travail de fluidité de cette unité s’appuie sur des enjeux actuels liés à la désinformation et aux médias numériques. Le texte de fluidité présente un contexte où l’information circule rapidement, mais n’est pas toujours exacte, mettant en évidence les conséquences possibles de la diffusion d’informations trompeuses ou non vérifiées.

Grâce aux lectures répétées, le développement de la précision, de la fluidité et de l’expression orale s’accompagne d’une réflexion approfondie sur des concepts clés tels que la crédibilité, les biais et le rôle des médias dans la formation de l’opinion publique. Les structures de phrases, le vocabulaire et l’organisation du texte servent également de modèles pour les arguments et les explications qui seront lus, analysés et produits tout au long de l’unité.

Cycle d’écriture structurée – le texte persuasif – La prison des données

Le cycle d’écriture structuré de l’unité 3 porte sur la persuasion à travers la satire. Dans Prison des données, une solution volontairement exagérée est proposée à un problème social bien connu, invitant à dépasser le sens littéral du texte afin d’en dégager le message sous-jacent.

L’enseignement explicite met l’accent sur l’analyse de la construction d’un argument, de l’influence du ton, du choix des mots et de la sélection des exemples. À partir de ces observations, la rédaction de textes persuasifs permet de développer la capacité à organiser les idées, à défendre une position et à adapter un message à un auditoire précis.

L’unité met l’accent sur la rédaction d’arguments cohérents, pertinents et appuyés par des raisons et des preuves, tout en montrant que la persuasion peut prendre plusieurs formes, allant de l’argumentation directe à la satire et à la critique sociale.

La syntaxe

Le travail sur la syntaxe vise à approfondir la capacité des élèves à construire des phrases plus complexes et à établir des liens logiques entre les idées. En s’appuyant sur les apprentissages antérieurs, l’enseignement porte sur l’utilisation des conjonctions de subordination permettant d’exprimer diverses relations, telles que la cause, la conséquence, l’opposition ou la condition.

Au-delà de la phrase, cette unité introduit également la notion de cohésion textuelle. À partir d’extraits de Prison des données, l’analyse porte sur les mécanismes qui assurent la liaison des idées à l’intérieur d’un paragraphe, notamment les reprises, les références et les liens implicites qui soutiennent la continuité du sens. Une attention particulière est accordée aux éléments qui favorisent la compréhension du texte et qui contribuent à la qualité des productions écrites.

Cette double attention à la structure des phrases et à la cohésion du texte soutient le développement d’une communication écrite plus précise, fluide et convaincante.